Resumen en español

El presente estudio analiza el cumplimiento del derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes (NNA) migrantes venezolanas en Bogotá D.C., Cúcuta y Medellín durante el periodo 2019-2023. A partir de la validación y cálculo del Índice de Derecho a la Educación (IDE) desarrollado por Tomasevsky (2004) se analizaron cuatro dimensiones fundamentales: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. Para ello, se definieron quince indicadores, los cuales fueron validados y clasificados por expertos a través del método Delphi. Además, se integraron percepciones cualitativas obtenidas a través de un grupo focal con estudiantes migrantes. El análisis revela avances en cobertura y acceso al sistema educativo oficial, aunque persisten brechas significativas relacionadas con la regularización migratoria, la exclusión escolar y la calidad de la experiencia educativa. A pesar de los esfuerzos institucionales, se identifican desafíos asociados con la discriminación, la formación docente, las limitaciones en infraestructura y la falta de estrategias educativas diferenciadas para esta población, entre otros. La investigación concluye con una serie de recomendaciones dirigidas a fortalecer la garantía del derecho a la educación de NNA migrantes desde la perspectiva de los derechos humanos, con énfasis en la mejora de los sistemas de información y el diseño de políticas públicas integrales.