Resumen en español

El retorno a la educación presencial motivó comportamientos de los estudiantes que se presentaban antes de la pandemia en los diferentes espacios escolares con algunas variaciones, mientras otras se mostraban como respuesta a la educación virtual a causa del confinamiento. Lo anterior se demuestra en investigaciones publicadas fuera del país y otras mostraban incremento en conductas disruptivas al interior de la nación desde antes de la pandemia. Por esta razón, el presente estudio identifica los actuales desafíos de la convivencia escolar, a través de narraciones que evidencian las dinámicas convivenciales que experimentan algunas familias y la escuela de grado noveno de un colegio en Administración. Además, se establece contraste entre la convivencia que se presentaban antes con el después del confinamiento y se compara con el Informe Cualitativo de Riesgos Psicosociales de los últimos cuatro años realizado por Alianza Educativa. La investigación se presenta desde la metodología cualitativa, por medio de la entrevista semiestructurada para ser implementada en grupos focales e individuales, posteriormente la codificación se realizó bajo la propuesta de tres niveles de análisis: el eje conceptual y metodológico, síntesis interpretativa y teórica. Asimismo este análisis se apoyó en el software Nvivo. De esta manera se logra documentar las experiencias y percepciones de los diecisiete participantes como parte del proceso de indagación. Lo anterior se desarrolla bajo el enfoque fenomenológico que busca fortalecer a la comunidad educativa desde el desarrollo integral de los estudiantes. Los resultados obtenidos se categorizaron en convivencia escolar, retos y barreras, mecanismos formales y la participación de la familia. A modo de conclusión se reconoce las diferentes estrategias implementadas por la organización AE y la institución educativa para superar las diferentes dificultades que presentan los estudiantes. Pero también se promueve que las diferentes prácticas pedagógicas positivas superen los diferentes obstáculos a través del vínculo continuo de las familias y la escuela.