(Universidad de los Andes, 2022-06-06) Díaz Cárdenas, Camila Andrea; Cárdenas Campo, Juan Camilo; 79361300; Hurtado Prieto, Jimena; Maldonado Carrizosa, Darío
Programas como Ser Pilo Paga (SPP), Generación E (GE) y Quiero estudiar (QE) buscan que jóvenes provenientes de hogares de bajos ingresos y con resultados destacables en el examen de estado Saber 11° puedan tener acceso a educación superior de calidad. Si bien estas ayudas financieras pueden apoyar a jóvenes a acceder a instituciones de alta calidad, la pregunta clave y poco explorada es ¿cuáles condiciones pueden ser más adecuadas para que estos programas logren un impacto efectivo en el desarrollo académico de los beneficiarios? Para responder a esta pregunta es necesario estudiar las implicaciones que tienen las diferencias en las condiciones de permanencia y subvención entre estos programas de financiación en variables como desempeño, deserción y graduación. Por medio de un modelo PSM se estima el efecto diferencial entre el programa SPP y QE y entre GE y QE. Se encuentra que estudiantes pertenecientes a un programa de financiación que les limita los semestres a financiar, pero con financiación completa, suelen presentar menos créditos inscritos y aprobados por semestre, menores tasas de aprobación y menor promedio académico a comparación de programas más flexibles en sus tiempos de financiación y financiación parcial.
