Examinando por Autor "Villalba, Harold"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Características de la oferta de la educación media en Colombia
    (Bogotá - Universidad de los Andes, Escuela de Gobierno Alberto Lleras Camargo, 2016) García Jaramillo, Sandra; Maldonado Carrizosa, Darío; Acosta Pachón, Marcela; Castro Vergara, Nicolás; Granada Donato, David; Londoño, Érika; Pérez Burgos, Javier Ignacio; Rey Guerra, María Catalina; Rosales Cifuentes, Laura; Villalba, Harold
    Presentamos una descripción detallada de la educación media oficial en Colombia. Nos concentramos en el tamaño de la matrícula y la oferta, las características de los docentes y directivos docentes, características de ciertos procesos educativos y prácticas pedagógicas, la calidad medida por el desempeño académico de los estudiantes, sus competencias socioemocionales y sus expectativas frente a su proyecto de vida futuro. Se hace la caracterización usando dos desagregaciones de las sedes que ofrecen educación media: zona (rural o urbana) y carácter (académico o técnico). Mostramos que hay diferencias importantes entre sedes urbanas y rurales pero no entre sedes que ofrecen educación media académica y técnica
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    PublicaciónAcceso abierto
    Creando nuevas oportunidade para madres adolescentes: evaluación de impacto del Modelo 360ª de la Fundación Juanfe
    (Centro Imagina, 2022-08) Harker Roa, Arturo; Taboada, Bibiana; Villalba, Harold
    Este estudio presenta los resultados de la evaluación de impacto experimental del Modelo 360°, un programa de atención integral para madres adolescentes, diseñado e implementado por la Fundación Juanfe en Colombia. A través de la recolección de datos primarios (en cuatro momentos diferentes a lo largo de casi tres años 2016-2019) y el uso de métodos econométricos, se identifica el efecto atribuible al programa en siete dimensiones relacionadas con la calidad de vida y bienestar de las jóvenes y sus hijos: mercado laboral, educación, desarrollo de habilidades socioemocionales, empoderamiento, salud sexual y reproductiva, calidad del cuidado y desarrollo infantil temprano. La evaluación se basa en un diseño experimental en el que se asignó de manera aleatoria la invitación a participar en el programa a 707 madres primigestantes entre los 13 y 19 años (M=17.3, DE=1.34) en Cartagena, Colombia. Este estudio contribuye evidencia valiosa sobre la efectividad de un modelo de atención integral a madres adolescentes en situación de vulnerabilidad extrema que logra promover la resiliencia de estas jóvenes y sus hijos. Los resultados de este estudio indican que el efecto promedio sobre las jóvenes que se gradúan exitosamente del programa es importante y se sostiene en el tiempo (1.5 años después de finalizada la intervención). Específicamente, se evidencia impactos sustanciales sobre los ingresos, las horas de trabajo, la tasa de empleo, la asistencia escolar, el empoderamiento femenino y el embarazo subsecuente.