Examinando por Autor "Bernal Salazar, Raquel"
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Publicación Acceso abierto ¿Cuáles son los principales obstáculos para lograr políticas efectivas que garanticen el desarrollo infantil temprano?(2015) Bernal Salazar, Raquel; De Bernardi, Roberto; Russo de Sánchez, Ana Rita; Plazas Michelsen, Cristina"Colombia se ha convertido en el ejemplo de mostrar en los temas de atención a la primera infancia en la región latinoamericana y tal vez a nivel mundial. Los logros en esta materia han pasado, quizás, desapercibidos en el país. En 2011 se lanzó a nivel nacional la estrategia de atención De Cero a Siempre para niños y niñas menores de cinco años de edad. El énfasis de la estrategia es la atención integral de calidad, es decir, atención que garantice nutrición, salud y educación inicial con excelentes estándares. Al ¿nal de la Administración anterior, se cumplió con una cobertura de casi un millón de niños y niñas en servicios integrales. De esta manera, se llegó al 40% de la población más socioeconómicamente vulnerable del país, una fracción alta en el contexto de países de la región. Adicionalmente, el Gobierno nacional invirtió recursos en la modernización y adecuación de los servicios existentes..."Publicación Acceso abierto Desarrollo económico: retos y políticas públicas(Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE, 2009) Bernal Salazar, Raquel; Camacho González, Adriana; Flórez Nieto, Carmen Elisa - 1954; Gaviria Uribe, Alejandro; Jaramillo Herrera, Christian Rafael; Nupia Martínez, Oskar Andrés; Peña Parga, Ximena; Rodríguez Orgales, Catherine; Sánchez Torres, Fabio José; Urrutia Montoya, MiguelEn el estudio se identificaron los principales problemas que Colombia afronta para lograr un desarrollo económico consolidado y se sugirieron recomendaciones de política pública de corto, mediano y largo plazo para superarlos. Los cinco elementos en los cuales se basó el análisis fueron: Educación, salud y demografía, pobreza y distribución del ingreso, mercado laboral e instituciones.Publicación Acceso abierto Efectos de la transición de educación inicial comunitaria a atención en Centros de Desarrollo Infantil en Colombia(Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE, 2015) Bernal Salazar, Raquel; Attanasio, Orazio P.; Peña Parga, Ximena; Vera Hernández, MarcosLa estrategia nacional de atención a la primera infancia lanzada en 2011 tiene como uno de sus principales objetivos la cualificación de los servicios de primera infancia que se ofrecen a los niños y niñas en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica. Una de las estrategias de mejoramiento consiste en el traslado de hogares comunitarios de bienestar a grandes centros de desarrollo infantil en zonas urbanas. Este estudio analiza los efectos de esta transición en la infraestructura y los servicios de atención a la primera infancia sobre el estado nutricional y de salud, así como el desarrollo cognitivo y socio emocional de los niños y niñas, utilizando un experimento social controlado con una muestra de 2.767 niños entre los 6 y 60 meses de edad. Los resultados indican efectos positivos de la transición sobre talla para la edad y sobrepeso, y efectos negativos sobre la prevalencia de diarrea y el riesgo de rezago socioemocional. Sin embargo, la transición no tuvo efectos estadísticamente significativos sobre la gran mayoría de indicadores de desarrollo de los niños y niñas.Publicación Acceso abierto El aumento en la participación laboral femenina en Colombia: ¿fecundidad, estado civil o educación?(Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE, 2013) Amador Osuna, Diego; Bernal Salazar, Raquel; Peña Parga, XimenaLa participación laboral femenina en las zonas urbanas ha aumentado de manera sustancial en Colombia, pasando de cerca de 47% en 1984 a 65% en 2006. Descomponemos el aumento en la participación en lo que corresponde a aumentos en la tasa de participación de los diferentes subgrupos (que se definen según las variables más relevantes, que son en este caso logro educativo, estado civil y fecundidad) y cambios en la composición de la población. El aumento en la participación está jalonado por el aumento en las tasas de participación de las mujeres que están casadas o en unión libre, y de mujeres de bajo nivel educativo. La fecundidad contribuye menos a explicar el fenómeno. Los cambios en la composición de la población por niveles educativos también explican una porción sustancial, mientras que el efecto de los cambios en la composición de la población en términos de estado civil o fecundidad es muy pequeño.Publicación Acceso abierto Encuesta Longitudinal Colombiana de la Universidad de los Andes - ELCA 2013(Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE, 2014) Bernal Salazar, Raquel; Cadena Ordóñez, María Ximena; Camacho González, Adriana; Cárdenas Campo, Juan Camilo; Fergusson Talero, Leopoldo; Ibáñez Londoño, Ana María; Rodríguez Orgales, Catherine; Peña Parga, XimenaLa Encuesta Longitudinal Colombiana de la Universidad de los Andes tiene por objetivo seguir a lo largo de una década a más de 10 mil hogares en zonas urbanas y rurales en Colombia. Es la primera encuesta longitudinal de esta magnitud en Colombia que permitirá conocer las dinámicas de los hogares, la evolución en el mercado laboral, en el desarrollo de los niños, la vulnerabilidad frente a choques y los mecanismos que los hogares tienen para reaccionar ante ellos, el acceso a los servicios financieros, las dinámicas en la propiedad de la vivienda y la tenencia de tierras y producción en la zona rural, entre otros temas. En 2010 se realizó la primera ronda de la ELCA donde se encuestó a 5,446 hogares urbanos, representativos nacional de la zona urbana y a nivel regional y 4,720 hogares rurales representativos de cuatro microrregiones regiones de Colombia. La segunda ronda se recogió en el primer semestre del 2013 alcanzando una cobertura del 94% de los hogares de seguimiento. Este documento describe la ELCA y provee información sobre la muestra, los instrumentos, el diseño de los contenidos, el operativo de campo y los resultados de cobertura del primer seguimiento.Publicación Acceso abierto Evaluación de impacto del Programa Hogares Comunitarios de Bienestar del ICBF(Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE, 2009) Bernal Salazar, Raquel; Fernández Monsalve, Camila; Flórez Nieto, Carmen Elisa - 1954; Gaviria Uribe, Alejandro; Ocampo, Paul René; Samper Kutschbach, Belén; Sánchez Torres, Fabio JoséEn este documento se presentan los principales resultados de la evaluación de impacto del programa Hogares Comunitarios de Bienestar del ICBF. Durante el año 2007 el equipo de la Universidad de los Andes y PROFAMILIA recolectó información sobre 28,000 niños entre participantes y potenciales participantes del programa y evaluó los efectos de la intervención sobre variables de estado nutricional, salud, desarrollo cognitivo y psicosocial de los niños. Los resultados indican que existe un efecto positivo del programa sobre el estado nutricional de los niños medido como la probabilidad de desnutrición crónica de dos a tres puntos porcentuales para niños entre los 2 y 4 años de edad únicamente. Se reporta, así mismo, un efecto negativo sobre el estado de salud medida con base en la prevalencia de EDA e IRA al comparar niños participantes con no participantes. Sin embargo, este efecto negativo se reduce con la duración de la exposición al programa. Los resultados también indican efectos positivos sobre el desarrollo cognitivo de los niños con exposiciones de al menos 15 meses al programa y efectos positivos de mediano plazo medidos como ganancias en las pruebas estandarizadas SABER en quinto grado de primaria. Finalmente, se observan mejoras significativas en desarrollo psicosocial, específicamente aumentos en la interacción adecuada con pares y disminuciones en conductas de aislamiento para niños con más de 15 meses de exposición al programa.Publicación Acceso abierto Wealth gradients in early childhood cognitive development in five Latin American countries(Universidad de los Andes, Facultad de Economía, CEDE, 2014) Schady, Norbert Rüdiger; Behrman, Jere R.; Araujo, Maria Caridad; Azuero, Rodrigo; Bernal Salazar, Raquel; Bravo, David; Lopez-Boo, Florencia; Macours, Karen; Marshall, Daniela; Paxson, Christina; Vakis, RenosResearch from the United States shows that gaps in early cognitive and non-cognitive ability appear early in the life cycle. Little is known about this important question for developing countries. This paper provides new evidence of sharp differences in cognitive development by socioeconomic status in early childhood for five Latin American countries. To help with comparability, we use the same measure of receptive language ability for all five countries. We find important differences in development in early childhood across countries, and steep socioeconomic gradients within every country. For the three countries where we can follow children over time, there are few substantive changes in scores once children enter school. Our results are robust to different ways of defining socioeconomic status, to different ways of standardizing outcomes, and to selective non-response on our measure of cognitive development.