Examinando por Autor "Palacios Mena, Nancy"

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    PublicaciónAcceso abierto
    Construcción del saber pedagógico: investigación en escuelas normales superiores y otras instituciones educativas
    (Universidad de los Andes, Facultad de Educación, Ediciones Uniandes, 2023-03) Palacios Mena, Nancy; Bayona Rodríguez, Hernando; Urrego Reyes, Luz Adriana; Acero Cortés, Ana María; Millán Perilla, Angie Stefany; Camelo Urrego, Paola Andrea; Araújo Quiroz, Carmen Beatriz; Becerra, Luis Alberto; Bernal Cuellar, Diana Zuley; Carrillo Jaimes, Leidy Milena; Cifuentes Garzón, José Eduardo; Cortés Gallego, Gustavo Andrés; Díaz Martínez, Deidier Luis; Egas Villota, Beatriz Leonor; España Álava, Carmen Elisa; Fernández Angarita, Álvaro Gustavo; Forero Meza, Claudia Bautista; Gelvez Chaparro, Engreth Yohanna; Giraldo Botero, John Alexánder; Giraldo Gaviria, David Mauricio; Gómez Quintero, Mario Andrés; Gómez Soto, John Andersson; González, María Elena; González de Plata, Genny Patricia; González Paternina, Alfredo; Herrera Uribe, Edilma; Jiménez Quintero, Jhojan; Martínez González, Elizabeth; Munar Moreno, Yudi Astrid; Pinto Niño, Pedro Abdul; Pinzón Salazar, Blanca Cecilia; Prado Solís, Concepción; Rincón Guevara, Jhenifer Mailec; Silva Camargo, Yolanda; Soto Ramírez, Marlyn Johanna; Uribe Martínez, Matilde; Velásquez León, Luis Fernando; Zambrano Martínez, Nelson Ricardo; La Investigación en la Escuela y el Maestro Investigador en Colombia
    Este libro es una radiografía que muestra los avances y desafíos de las escuelas normales superiores y las instituciones de educación básica y media en Colombia. En sus páginas se reflexiona sobre el papel de la investigación y los procesos de formación de maestros, se presentan balances sobre la implementación de estrategias de enseñanza, se evalúan prácticas pedagógicas y se analiza el impacto de las políticas públicas en la educación nacional. En Construcción del saber pedagógico, las experiencias educativas y de investigación de los docentes son fuentes de mejora y transformación del quehacer escolar.
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    PublicaciónAcceso abierto
    El desarrollo del pensamiento histórico en las escuelas de primaria y secundaria. Una tarea necesaria para la educación en Colombia.
    (Universidad de los Andes, 2022-02) Palacios Mena, Nancy; Corredor Vallejo, Daniel; Díaz Marín, Johann Streiker
    Esta nota de política recoge parte de los resultados finales de una investigación en el área de didáctica de la geografía y de la historia, que tuvo como objetivo analizar el desarrollo del pensamiento histórico y geográfico en estudiantes colombianos de primaria y secundaria. En consecuencia, la nota de política tiene dos propósitos: 1) visibilizar la pertinencia del uso de herramientas que aportan la psicometría y la econometría a la evaluación del pensamiento histórico, 2) hacer recomendaciones de política pública que favorezcan el desarrollo del pensamiento histórico en educación básica y media. Lo anterior, en un contexto en el que el país se encuentra a la espera de las recomendaciones que hará la Comisión Asesora para la enseñanza de la Historia de Colombia en la construcción de los documentos que orientan el diseño curricular de las Ciencias Sociales. La nota de política evidencia la necesidad de incorporar de manera clara y sistemática el propósito de desarrollar habilidades de pensamiento histórico en las aulas colombianas. Esto sería un paso fundamental para que los estudiantes logren acercarse de una manera crítica y racional a sus cotidianidades. Los resultados de la investigación que dan origen a la nota técnica también evidencian la necesidad de implementar, evaluar, hacer seguimiento y monitoreo a programas de formación de profesores de historia y ciencia sociales, en estrategias didácticas y pedagógicas para el aprendizaje de conocimientos históricos